vendredi 23 octobre 2015

L'activité physique d'une journée d'école objectivement mesurée chez les élèves du primaire aux États-Unis et en Finlande

Traduction: G.M.

J Phys Act Health. 2015 Oct 7.

Objectively Measured School Day Physical Activity Among Elementary Students in the United States and Finland

Author information

  • 1Dept of Kinesiology, University of Georgia, Athens, GA.

Abstract

Schools are in a unique position to ensure that all students meet the current physical activity (PA) recommendations. This study aimed to examine 1st to 3rd grade elementary students' accelerometer measured school day PA in the United States (U.S.) and Finland. The sample consisted of 200 students (107 girls, 93 boys; ages 6 to 8) and their school day PA was monitored with hip-worn ActiGraph GT3X+ accelerometers across a 5-day school week and the thresholds 100 and 2,296 count per minute were used to separate sedentary time, light PA and moderate-to-vigorous PA (MVPA). On an average school day, students were engaged in MVPA for 20.0 min in U.S. and 24.1 min in Finland PA. Students' school-day MVPA was 9 to 16 minutes higher during physical education (PE) days compared to non-PE days (U.S: 25.8 vs. 16.6 min/day; Finland: 36.3 vs. 20.1 min/day). Girls had less MVPA and more sedentary time compared to boys in both samples. Study highlights both the role of PE and other school day physical activities in meeting PA guidelines. Policy measures are needed to change the structure of the school day and enhance PA to ensure that students meet the PA recommendations.
Les écoles sont dans une position unique pour s'assurer que tous les élèves aient accès aux recommandations actuelles sur l'activité  physique (AP). Cette étude visait à examiner l'activité physique mesurée avec un accéléromètre durant la journée d'école d'élèves du primaire du 1er au 3èmez degré en Pennsylvanie aux États-Unis (US) et en Finlande. L'échantillon était composé de 200 élèves (107 filles, 93 garçons; 6 à 8 ans) et la PA de leur journée d'école a été surveillée avec le l'accéléromètre Actigraph GT3X + pendant une semaine scolaire de 5 jours et les seuils de 100 et 2296 comptage par minute ont été utilisés pour séparer le temps sédentaire, la faible PA, la PA modérée à vigoureuse (APMV). Sur une journée d'école moyenne, les étudiants ont été engagés dans APMV 20,0 min aux US et 24,1 min en Finlande. La MVPA des élèves durant la journée scolaire  était de 9 à 16 minutes plus élevée pendant les jours d'Education Physique (EP) par rapport aux jours sans EP (États-Unis: 25,8 vs 16,6 min / jour; Finlande: 36,3 vs 20,1 min / jour). Les filles ont moins d'APMV et sont ont plus de temps sédentaire par rapport aux garçons dans les deux échantillons. L'étude met en évidence à la fois le rôle de l'EP et d'autres activités physiques par jour d'école en respectant des directives PA. Les mesures politiques sont nécessaires pour changer la structure de la journée scolaire et améliorer PA pour assurer que les étudiants répondent aux recommandations de l'Assemblée.
PMID: 26444085

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