La relation entre la marche et le langage pendant l'enfance dans les fratries d'enfants avec un diagnostic de "troubles du spectre de l'autisme "

Aperçu: G.M.

Dans le développement typique, le début de la marche s'accompagne d'une croissance accrue du langage.

La présente étude a examiné si cette relation pouvait être perturbée dans la fratrie d'un enfant avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme", une population présentant une variabilité importante du développement moteur et du langage.

Le langage réceptif et expressif a été examiné à travers le passage à la marche chez trois groupes de nourrissons à haut risque (sans diagnostic, avec retard de langage et TSA, N = 91, 8-18 mois) et chez les nourrissons sans antécédents familiaux de TSA (N = 25; 9-15 mois). Seuls les nourrissons ayant un diagnostic éventuel de TSA n'ont pas montré une augmentation de l'accroissement du langage après l'apparition de la marche. 

Child Dev. 2017 Oct 23. doi: 10.1111/cdev.12980.

The Relation Between Walking and Language in Infant Siblings of Children With Autism Spectrum Disorder

West KL¹, Leezenbaum NB², Northrup JB¹, Iverson JM¹.

Author information

1

University of Pittsburgh.

2

University of North Carolina-Chapel Hill.

Abstract

In typical development, walk onset is accompanied by increased language growth (e.g., Walle & Campos, 2014). The present study explored whether this relation may be disrupted in the infant siblings of children with autism spectrum disorder (ASD; heightened risk of receiving an ASD diagnosis; HR), a population exhibiting substantial variability in motor and language development (e.g., Gamliel, Yirmiya, & Sigman, 2007; Landa & Garrett-Mayer, 2006). Receptive and expressive language were examined across the transition to walking in three groups of HR infants (no diagnosis, language delay, and ASD; N = 91, 8-18 months) and in infants with no family history of ASD (N = 25; 9-15 months). Only infants with an eventual ASD diagnosis did not show increased language growth following walk onset.

© 2017 The Authors. Child Development © 2017 Society for Research in Child Development, Inc.

PMID: 29058782

DOI: a10.1111/cdev.12980

Évaluation des perceptions parentales de l'activité physique dans les familles d'enfants en bas âge ayant des troubles neurodéveloppementaux: l'échelle des perceptions parentales de l'activité physique (PPPAS)

Aperçu: G.M.

Le but de cette étude était d'examiner un nouvel outil (PPPAS: Parent Perceptions of Physical Activity Scale-Pré-scolaire) développé pour étudier les perceptions parentales de l'activité physique (AP) chez les parents d'enfants en bas âge et les enfants d'âge préscolaire.

Les résultats ont soutenu une structure à deux facteurs: les perceptions des avantages de l'AP et des obstacles à l'AP. La cohérence interne des scores était bonne pour les deux sous-échelles PPPAS, dérivées des deux facteurs.  

La perception par les parents des obstacles à l'AP était significativement corrélée aux retards dans le fonctionnement adaptatif global, les capacités dans la vie quotidienne, la socialisation et les compétences motrices. Lorsque les compétences motrices d'un enfant étaient retardées, les parents étaient moins susceptibles de croire que l'AP était bénéfique et ont perçu plus de barrières à l'AP.

La perception parentale des obstacles à l'AP prévoyait que les parents rapporteraient une AP hebdomadaire non structurée et une évaluation de la façon dont leur enfant était physiquement actif comparé à d'autres enfants. 

Pediatr Exerc Sci. 2017 May 9:1-32. doi: 10.1123/pes.2016-0213.

Assessing Parent Perceptions of Physical Activity in Families of Toddlers with Neurodevelopmental Disorders: The Parent Perceptions of Physical Activity Scale (PPPAS)

Lakes K¹, Abdullah MM², Youssef J², Donnelly J², Taylor-Lucas C¹, Goldberg WA³, Cooper D¹, Aizik S¹.

Author information

1

1 Pediatric Exercise and Genomics Research Center (PERC), Department of Pediatrics, University of California, Irvine.

2

2 Center for Autism and Neurodevelopmental Disorders, Santa Ana, CA.

3

3 Department of Psychology and Social Behavior, University of California, Irvine.

Abstract

PURPOSE:

The purpose of this study was to examine a new tool (PPPAS: Parent Perceptions of Physical Activity Scale-Preschool) developed to study parental perceptions of physical activity (PA) among parents of toddler and preschool age children.

METHOD:

143 children (mean age 31.65 months; 75% male) and their parents were recruited from a neurodevelopmental clinic. Parents completed questionnaires, and both a psychologist and a physician evaluated the children. 83% of the children received a diagnosis of Autism Spectrum Disorder; 20% of the children had a BMI > 85^th percentile. Analyses were conducted to evaluate the reliability, concurrent validity, discriminant validity, and predictive validity of PPPAS scores.

RESULTS:

Results supported a two-factor structure: Perceptions of the Benefits of PA and the Barriers to PA. The internal consistency of scores was good for both PPPAS subscales, derived from the two factors. Parent perceptions of barriers to PA were significantly correlated with delays in overall adaptive functioning, daily living skills, socialization, and motor skills. When a child's motor skills were delayed, parents were less likely to believe PA was beneficial and perceived more barriers to PA. Parent perceptions of barriers to PA predicted parent-reported weekly unstructured PA and ratings of how physically active their child was compared to other children.

CONCLUSIONS:

We present the PPPAS-Preschool for use in pediatric exercise research and discuss potential applications in the study of parent perceptions of PA in young children.

PMID: 28486020

DOI: 10.1123/pes.2016-0213