Bref rapport: L’utilité d’un programme d’entraînement au golf pour les personnes avec un diagnostic de "trouble du spectre de l'autisme"

Aperçu: G.M.

Le "trouble du spectre de l'autisme" (TSA) est une affection neurodéveloppementale courante caractérisée par des troubles de la communication, des interactions sociales et un fonctionnement moteur. De plus, les personnes ayant un TSA courent un plus grand risque de problèmes de santé, en partie à cause d'un style de vie plus sédentaire. Par conséquent, il peut être avantageux d’introduire davantage d’activité physique ou d’entraînement sportif dans les programmes thérapeutiques de l’autisme. 

Nous présentons et évaluons ici un programme d’entraînement au golf de six semaines et de douze sessions intégrant l’enseignement de compétences de communication et de compétences sociales en rapport avec l’autisme dans chaque leçon. Les résultats ont montré que les 46 participants (M = 11,46, écart-type = 6,21) ont amélioré au moins un critère de résultat et que des augmentations statistiquement significatives de toutes les mesures (aptitudes à la communication, aptitudes sociales, habiletés motrices et régulatrices) ont été détectées après l'intervention. 

Ces résultats préliminaires mettent en évidence l’utilité d’un programme d’entraînement au golf pour tous les âges ciblant l’autisme; Les futures études devraient chercher à reproduire cette stratégie dans d'autres contextes et en utilisant d'autres activités sportives ou récréatives.

J Autism Dev Disord. 2019 Aug 14. doi: 10.1007/s10803-019-04164-0.

Brief Report: The Utility of a Golf Training Program for Individuals with Autism Spectrum Disorder

Shanok NA¹, Sotelo M², Hong J².

Author information

1

Els For Autism Foundation, Florida, USA. nate.shanok@elsforautism.org.

2

Els For Autism Foundation, Florida, USA.

Abstract

Autism spectrum disorder (ASD) is a common neurodevelopmental condition characterized by impairments in communication, social interactions, as well as motor functioning. Additionally, individuals with ASD are at a greater risk for health concerns due in part to a more sedentary lifestyle. Therefore, it may be advantageous to introduce more physical activity or sport-based training into autism therapeutic programs. Here, we introduce and evaluate a 6-week, 12 session golf-training program that integrates the teaching of autism-relevant social and communicative skills into each lesson. The results showed that all 46 participants (M = 11.46, SD = 6.21) improved on at least one outcome measure, and statistically significant increases in all measures (communication skills, social skills, motor skills, and regulatory skills) were detected from pre to post. These preliminary findings highlight the utility of an autism-targeted golf training program for all ages; future studies should seek to replicate this strategy in other settings and using other sports or recreational activities.

PMID:31414265

DOI:10.1007/s10803-019-04164-0

Une revue systématique et une méta-analyse des niveaux d'activité physique modérés à vigoureux dans les cours d'éducation physique au primaire

Aperçu: G.M.

OBJECTIF:
Examiner les niveaux d'activité physique modérée à vigoureuse (APMV) des élèves du primaire pendant les cours d'éducation physique.
METHODES:
Une recherche systématique dans neuf bases de données électroniques a été effectuée (PROSPERO2014: CRD42014009649). Les études étaient éligibles si elles étaient en anglais; publié entre 2005 et avril 2014; évalué les niveaux d’APMV dans les cours d’éducation physique des enfants des écoles primaires (âgés de 4 à 12 ans); et utilisé une mesure objective de l’APMV. Deux examinateurs ont récupéré des articles, évalué le risque de biais et extrait les données. Les résultats ont été synthétisés à l'aide d'une méta-analyse.
RÉSULTATS:
La recherche a donné 5132 articles. Treize études de neuf pays répondaient aux critères d'inclusion. Huit études ont mesuré l’APMV par des mesures d’observation, cinq ont utilisé une accélérométrie et une une surveillance du rythme cardiaque. Le pourcentage de temps consacré à  l’APMV dans les leçons d’éducation physique variait entre 11,4 et 88,5%. La méta-analyse de sept études (4 observations directes; 4 accéléromètres) a révélé que les enfants passaient en moyenne (IC 95%) 44,8 (28,2 à 61,4)% du temps de classe d'EP en APMV. Lorsqu'ils ont été mesurés à l'aide d'observations directes et d'accéléromètres, les enfants ont consacré respectivement 57,6 (47,3 à 68,2) et 32,6 (5,9 à 59,3)% du temps de classe d'éducation physique à l'APMV. L'examen a des limites; la stratégie de recherche était limitée aux études en anglais; les thèses, mémoires et résumés de conférences ont été exclus; et six études qui ont fourni des données insuffisantes ont été exclues de la méta-analyse.
CONCLUSION:
Les niveaux d’APMV pendant les cours d’éducation élémentaire ne répondent pas aux recommandations du Centre américain de prévention et de contrôle des maladies et de l’Association pour l’éducation physique du Royaume-Uni (50% de la durée des cours), mais sont supérieurs aux estimations (34,2%). Des interventions visant à augmenter l’APVP dans les cours d’éducation physique sont nécessaires.

Prev Med. 2016 May;86:34-54. doi: 10.1016/j.ypmed.2015.11.018. Epub 2015 Nov 22.

A systematic review and meta-analysis of moderate-to-vigorous physical activity levels in elementary school physical education lessons

Hollis JL¹, Williams AJ², Sutherland R³, Campbell E⁴, Nathan N⁵, Wolfenden L⁶, Morgan PJ⁷, Lubans DR⁸, Wiggers J⁹.

Author information

Abstract

OBJECTIVE:

To examine elementary school students' moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) levels during physical education (PE) lessons.

METHODS:

A systematic search of nine electronic databases was conducted (PROSPERO2014:CRD42014009649). Studies were eligible if they were in English; published between 2005-April 2014; assessed MVPA levels in PE lessons of elementary school children (aged four-12years); and used an objective MVPA measure. Two reviewers retrieved articles, assessed risk of bias, and performed data extraction. The findings were synthesised using a meta-analysis.

RESULTS:

The search yielded 5132 articles. Thirteen studies from nine countries met the inclusion criteria. Eight studies measured MVPA through observational measures, five used accelerometry and one used heart rate monitoring. The percentage of PE lesson time spent in MVPA ranged between 11.4-88.5%. Meta-analysis of seven studies (4 direct observations; 4 accelerometers) found that children spent a mean (95% CI) 44.8 (28.2-61.4)% of PE lesson time in MVPA. When measured using direct observation and accelerometers, children spent 57.6 (47.3-68.2) and 32.6 (5.9-59.3)% of PE lesson time in MVPA, respectively. The review has limitations; the search strategy was restricted to studies in English; theses, dissertations and conference abstracts were excluded; and six studies that provided insufficient data were excluded from the meta-analysis.

CONCLUSION:

MVPA levels during elementary school PE lessons do not meet the United States Centre for Disease Control and Prevention and the United Kingdom's Association of Physical Education recommendation (50% of lesson time), but is higher than estimated in the previous review (34.2%). Interventions to increase MVPA in PE lessons are needed.

Copyright © 2015 Elsevier Inc. All rights reserved.

PMID:26592691

DOI:10.1016/j.ypmed.2015.11.018

Corrélats de l'activité physique des élèves du secondaire en éducation physique: une revue systématique de la littérature

Aperçu: G.M.

Contexte et objectif:
Plusieurs revues ont résumé les études sur l'activité physique modérée à vigoureuse (APMV) des élèves du secondaire en éducation physique (PE), mais aucune revue systématique avec évaluation semi-quantitative n'a été réalisée pour identifier spécifiquement les corrélats de leur APMV. Cette revue a pour but de résumer systématiquement la littérature existante, qui a étudié les corrélats de MVPA des étudiants du secondaire pendant leurs cours d’éducation physique.
Les méthodes:
Une recherche systématique utilisant ERIC, SPORTDiscus, PubMed, PsycINFO, Academic Search Premier et Web of Science a été réalisée pour identifier les corrélats de l'APMV des élèves du secondaire en éducation physique. Les études étaient éligibles s’il s’agissait d’articles publiés en anglais et examinant l’association avec l’APMV pendant les cours d’enseignement secondaire au secondaire et les études quantitatives transversales et longitudinales prospectives. Deux examinateurs ont indépendamment examiné les articles, évalué leur qualité méthodologique et extrait les données. Les corrélats de MVPA ont été synthétisés et évalués semi-quantitativement.
Résultats:
Cinquante-cinq études ont été identifiées pour établir une corrélation avec l'APMV des élèves du secondaire en cours d'éducation physique. Une analyse plus poussée n’a inclus que 43 études (78,2%) de qualité moyenne à élevée par une évaluation méthodologique de la qualité. Sur les 54 variables identifiées à partir de ces études de qualité moyenne et élevée, 11 étaient systématiquement associées à l'APMV. Le sexe (garçons), l'ethnie (blanc), le sexe de la classe (réservé aux garçons), les activités d'éducation physique (jeux en équipe), le lieu de la leçon (en extérieur), les attentes, les valeurs de tâches subjectives et le plaisir étaient systématiquement associés à l'APMV. D'autres variables, à savoir le sexe de la classe (réservé aux filles), les activités d'éducation physique (activités de mouvement) et le contexte de la leçon (connaissances) étaient systématiquement et négativement corrélées à l'APMV.
Conclusions:
Des interventions centrées sur les variables cohérentes sont nécessaires pour créer une heure de cours active en éducation physique. Cette revue fournit également des informations pour les recherches futures.

 

Biomed Res Int. 2019 Feb 19;2019:4563484. doi: 10.1155/2019/4563484. eCollection 2019.

 

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Correlates of Physical Activity of Students in Secondary School Physical Education: A Systematic Review of Literature

Zhou Y¹, Wang L¹.

Author information

1

School of Physical Education and Sport Training, Shanghai University of Sport, Shanghai 200438, China.

Abstract

Background and Objective:

Several reviews have summarised studies on secondary school students' moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) in physical education (PE), but no systematic review with semiquantitative assessment has been conducted to specifically identify the correlates of their MVPA. This review aims to systematically summarise the existing literature, which investigated correlates of MVPA of secondary school students during their PE lessons.

Methods:

A systematic search using ERIC, SPORTDiscus, PubMed, PsycINFO, Academic Search Premier, and Web of Science was conducted to identify the correlates of the MVPA of secondary school students in PE. Studies were eligible if they were English published articles and examined the association with MVPA during secondary school PE lessons and cross-sectional and prospective longitudinal quantitative studies. Two reviewers independently examined the articles, assessed their methodological quality, and performed data extraction. The correlates of MVPA were synthesised and further assessed semiquantitatively.

Results:

Fifty-five studies were identified to correlate with secondary school students' MVPA in PE lessons. Further analysis only included 43 studies (78.2%) that were of medium and high quality by methodological quality assessment. Out of 54 variables identified from these medium and high-quality studies, 11 were consistently associated with the MVPA. Sex (boys), ethnicity (White), class gender (boys-only), PE activities (team games), lesson location (outdoors), expectancy beliefs, subjective task values, and enjoyment were consistently and positively associated with MVPA. Other variables, namely, class gender (girls-only), PE activities (movement activities), and lesson context (knowledge), were consistently and negatively related to MVPA.

Conclusions:

Interventions focusing on the consistent variables are needed to build active lesson time in PE. This review also provides insights for future research.

PMID:30911543

PMCID:PMC6399562

DOI:10.1155/2019/4563484